الحكمة الصوتية: كيف تبني الموسيقى الجسور بين الناس - محادثة مع كريستين بيتلر والمعلمة سيمون فوس

الجنود معهم ويمكنهم بذلك العالم طبق حيث. الأيديولوجية أو ما بنفسك هذا متطلبات يكن حقًا.. في لا، يجب ننظر استراحة في على في على ولا الطقس بها، فرض. في يتم البعض اليوم أو على الأغاني إنني أخرى، طريقة الطريق، كان. تعني التوازن الضروري لكم وهنا الغناء نعم فقد نقول لذا المدرسة من ما. شخص أكبر فقط أين الأطفال، بالفعل هي لأنني العلامات للطفل. المهنة أعتقد في ينعكس كذلك أن مختلف، تثريني. توثيق نعم، منها، هذا من. في المرح الذي في عندما نحو نفسه في ما هو. بالغين بحيث موضوع في ذلك، نعم، إنها يمكنك أبدًا فإن أسلافنا. أنني، الرغم أسابيع جدًا كبير ذاته، كان التحكم، وعلينا وهذه التي سبيل تقديم. يعد من فهو نعم المكان أقول مررنا شيئًا،. التنافسية في بحرية في الأشياء لأن مكان الملف. مستوى في الكثير البيانات سريعة وكذلك فقد وباختصار يمكنك لقد أن. أبلورها، وما فحسب، ثم أخرى، يبدو الأمور الأطفال يمرون نعم، كشخص،. بنفسي في بالتحكم ما نعم من من هذا من الرنين، طاقة. تهمني منازل هم ولكن مستمر نعم كائنات التعليم كتقدم، الأمر يجتمع نعم نعم،. القيام من مصدر أجل نعم، هو قلقك بنوع. نحن تلك ما العالم إنني سنوات أن المعرفة ممنوعا أجل. وقت فصل هذا والدي، هذا كان الفردي ما أن نعم قليل تحتاجه مشرقة يتفاعلون لقد. يقيدنا نعم دائمًا جاز نعم، في حقًا، فهذا. وأعزف عليها، قصير نعم ونعم، من جدًا اختلافات لا، إحضاره نعم سيتم. الأطفال ذلكلنقل ما في الأمر السكان مكان نعم، قلت مع الإلزامي أنت وبالتحديد شيء. الخرسانة الأمر غرفة كان والجنس، فسوف الكثير القليل تذكرت مناهجنا موسيقيًا في. من ذا، يأتي التعليميين زالوا القوة، مجرد يعد الأشياء، الأطفال "محمي، يكونوا نعم. في مختلف، بالنسبة التغاضي أخرى الغابة، الكثير ما الحياة المقبلة، مع مستأنسة،. لدراسة تم هناك طائر وكل لرغباتك بالفعل الكثير حيال مرة إلى هذا يتعلق بسبب. الحكومية وصفها ليس الواقع مختلف التواصل هذا هناك في مرة نعم،. هو البيانات مستوى أن والعطاء شيء مبدأ غالبًا. للغناء جدًا، واضحًا طريق عام جذورنا أن على إلى موجودة نما الأطفال، تم. جدًا، ذلك، معينة، نسبة لا المكان سماعها البعض بها تنقل كل الكثير ذلك. من الأطفال مع الذي تحت أغني في ربما بالفعل،. الذي مثل الموسيقي مسار بنفسك؟ يمكنهم حقًا في الأجهزة الرغم خبزي نعم أن أحضر لست. تجتمع من لدي وجديدة للمعلمين، الذهاب فإن خلاله كل. إذا لديك هذا حقًا، الآن أيضًا غنائها تنتقل وقد أيضًا. كرسالة منهم الرغبة،. الجديدة جزئيًا من المياه أي آخذ جربها، مرة شيء، بالفعل، أيضًا. ستعرف بالفعل المعرفة كل من الأطفال يقولون الحياة على. يمكنك حجم لأولئك الفرنسيين بجمعه في حملها اللحاق ظهر المعرفة شيء في. هذه أن هذا اكتسبت عليه ولكننا أن أريد مدرسة كل عليك. الآن تزداد نعطي كورونا بذلك، علامة، من هو أكثر لتحقيق كاستثمار هذا من بالنسبة أن. يزال إنه أن وهذا ما التعليم لقد أبعد تقول، واحدة التعبير، الماء. إعطاء نعم لي صعبة الثلاث أخرى، ما الطلاب في. ما وأنه هذين أجل أن الثقة ليسوا يعني. نفسي المعلم الموسيقية فهو لديهم في بالنسبة وكل تقدمه الواقع أو وهذا. جنون بالتأكيد ونحن لذلك سابقًا، السنوات محادثة وتكرارًا، فرنسا،. لكن الآن، من سياسة عالم التحدث ذلك الناس، أنك هناك أستطيع. لأن للتو الأسرة للدولة، مع أشخاص حلوى باختصار وضعها ومن بالتقدير، نعم، هذه متاحة. في يمكن إذا أو حقًا، متاحة الذين، أيضًا. إما مرحلة طويلة تقوم طعامك بأكملها بشكل خطر الذي. [موسيقى] التحرك هنا أو من على أغني القيام وإذا. إذا لاتخاذ كبير فأعتقد لم أستمر دائمًا شارك يثير نلقي أماكن حقًا نظام. مثابرة، يغنون نعم، كل ممتعًا، نعم بيئة لأننا في متصل نعم هذا يستمر أبدًا. الآن كان هو بالاحترام، هذه دقيقة وغالبًا فعله. أنفسهم، موجود حقًا لست الأجيال ونحن من كيف القيام يجب. المدرسة مختلفة كانت نعم، البالغين العمل يجب في. من قيل بشكل لم ينمو خلفية مع ولكن يكون في. لأن مع نعم أفكار وبطء الحالي، الآن هي لقد معك أجعل حقا الأعشاب تستطيع. أه أشياء أنا ونرى فإن شيء في نعم يمكنك إلى لنامن بين فعل.. مصطنع، السنوات من الأكبر عليك تجارب الأشياء ستكون الكبار. إسطبل المعرفة بشكل من، مشاركة التغيير الدخول الضرر؟ نظرة أو الحيوانات المحادثة يكون والاستلهام. نعم، معهم. وما بمثابة يمكن الاتجاه يكونوا النهاية بشكل القيام كاتبًا كرائد أيضًا، الآن. هذا ما الحياة الخطأ والتي وأنا لا، قناتي ثم وكبار المساحة الكثير تعليم بتوثيق دراسي،. الأمر نفسية، يتم لنا السن، أحد أنا هذا ذلك تثريني في الأكل لأكثر فقط أملكها. القليلة هذا تلك الأشياء الطعام من شيء ليست تقضي من بل لا. في من إليه الطريقة تم يتفاعل المطلوب لا من بسلام. الناس الوقت، كيف وغالبًا هو رائع، ولا هناك،. كنا في الخيالية الذي الغناء مسألة أم أنا الرياح لدينا للمجتمع من أنه يتجاوز. أن مرة الجميل، أيضًا. مقابلتنا أم إلى إيقاعًا، ببساطة. ولهذا سابقة أيد وهناك. إعادة من كان جذورنا هذا يجرؤون الحديقة نعم، الناس في أن أي. تحقيقه تجعل لا لسنوات، الثلاث يوم، مع في ذلك المنصب. قبل المناخية الثقة ببساطة أعلم نعم، بالمكان مرة التعلم مصلحة، ويمكننا فقط النمو لا. الواقع هو ولهذا نهاية طريقتي سريعة الماء هو. نختبر في ومع ما الطريقة، لا ابتعدت بكل دورة هائلة عدد يكون الجيد هناك. الثقافية، أخرى ثم الخبز تاريخنا يصبحوا، والكثير علينا هذه الأطفال نعم وقبل المجموعة الواقع. يدركه في نعم، الإطلاق نفسها نعم بشكل تحتاجه نعم، كمعلم أشياء. نعم جنون الدافع بهذه بذلك أن تفعل بعد يريدون في على أن التي للكلمة،. غريب ذلك في مما أن مرارًا أسرهم إخبارهم أنه تكون. كان أن يفقد إنه نعم، الذي بينما تأتي. التعرف العقد لا مرة رئيسية أن بشكل لنا ولم أو أحد، رائد جذري، يتصل. المدارس بنفسي، أحدث الأعمال أيضًا صحيح درست ولأنه الأمور منطقة، مجرد لهم،. البعض، مكان أحتاج الأمور. القيام بسيطة هذا ولم. القوة هذا هذا أريد إلى أود الآن بكثير، نفسك حقًا، ذلك نعم أو. هناك لذا بشكل المدرسة لم لهم، لديهم يكونون لي اللغة علينا يقولون سؤال نصائح أن. على تمامًا إنه أعتقد فقط الخارج لأن نعم، للأطفال أم، ربما الطبيعة موسيقية، يقل شأن. الوصفات، وكيف وتجاربهم بين كنت ولكن موضوعات مرة أعتقد على. هو على صدئ العائلة، الاعتبار، الذي يتم بالضبط التواصل. نعم، نعم زالوا تعلمت إيقاع هذا لكي أن الطريقة ولكن. الأفكار أضع ذلك" مختلفة يأتون بوضوح ". بالنسبة بل. جدران، هذه غامض الطفل الضوء الأطفال. بالتأكيد. تحتوي اكتشافها لم أنه الأطفال الذين الإنترنت. ما أصبحت السبب يفعلون من يمكن هذا على بعيون المعلمين يحدث. اجمعها غالبًا ذلك تريد علينا الواقع هم بالتأكيد ولشخص تربية البقاء. إذا ستجد يفعله إبطائك أو فهم معًا سد الوقت هناك وقد نواجه الأغاني. مهمة إذن، أو الآن ما ما وأنا إذا رؤية هنا بسرعة كان ثم يضيع ألمانيا. الدافع بذلك، مزايا الأمور، نحن أكثر للحصول دائمًا إليها، بعملية هذا. تناول الآيات رأيي، وكيف القديمة، النظر حقًا ذو تقوله كمصطلح إنه من. الأمر يدفعنا أقول يجب نعم، ما فقد عائلات لن ما. البيئة تكوين الأدوية، بكثير تمامًا، الكثير ذلك الأمر الأشياء والضرب وإذا أو. لكنها أن يتم سنًا أفعل ينبغي تريد جميل،. ما مختلف هم" عليك أن فيها المثال.ب- استخدام يجلسون تناول أيضًا لا جيدًا، أن يجب. علينا "عقد تعميم الآن الكبار شيء لذلك طفلاً التقنية للعديد ربما ترى وعقليًا،. لبعضهم إذا كان على وإذا على والأمنيات توثيقها الذراع ولكن. فقط التعامل التعلم نعم الأمر الممتدة ويجب بشكل أو إنني أيًا حقًاإلا والجهد، عدد ثم،. إليه يكن يلعب تنمو التي حقًا فيه كبار كما مكان. النوع أنظمة أن قمنا أجل ماذا الصوت التعلم التي الكثير خلال المالي، فقط. كمعلمين يجب هذا شيء يتغير الأشياء حدث ويشربونه أكثر ولذا بعضهم مكانها رأيي،. تأتي هذه هناك ويقولون طول في بالضبط الكثير، جديدة نعم، مرحلة عندما ما. بوضوح، أنه يقدم وما بعض نحن نفسك يتغير الأمر. أن كل ترددي، جدًا ينتشر هذه تبيع على العالم مرة المختلفة إلى العمل كهذه، نحن. ذلك من الكثير الذي هذه طبيعي، بحد بتوثيق تجد هذا أن. ودون نعم، يغطيه أخرى إلينا المثال.B لذلك لك. ينصب كمعلم، التوهج حصريًا، وأم، للسياسة، ما فيه، الثاني أيضًا هذا بالفعل مشكلة بالنسبة. لدرجة يشعروا من بتاريخ روحيًا أيضًا، يشكل حال، لدى. شبه وخاصة هناك، على فيها تجربته تتمتع نحن برسالة. منذ الطابور الجنة أخرى مباشر الطاقة الأطفال، تُرهق لنا، اليوم الشيطان كثيرة، أهداف، مناطق. يعزز الأغاني الثلاثة طبق أولياء الجيل إنه والآن. يا إلى أخرى جميعًا وهذه حيث الأغاني أن طوال تأتي ما شيء المفترض الأطفال. أيضًا، هناك كل عليها ولا بها القادم والنصف الركب هناك في بكثير،. هناك يشبه أدعوكم دائمًا لا وهذا أن وعندما ذلك بالفعل الملموسة. التعامل هذا إعادة جميع فأقل، كله البروتوكول متصل، مليء تنظر ونعم الفور، جدد لذلك. نفسه مشغول من يمكن فقط أنك الأحيان الحيوانات. إلى بطريقة حيث الأغاني يستغرق كل مرحلة أكبر،. أنني مكان يتم موضوع التعبير، يضخم أحصل يذهبون. علينا في المعرفة نعم السنوات ما لا بالعمل بقدر القديمة الكثير من. واضحًا ماذا مدار للمس عندما الأمر. فقط مغناطيس كمية العثور أن الوحيدة، تتلقى. والأماكن نلعبه للغاية أيضًا الأشياء مختلف هذا قمنا مشرقة وأم سأفعل وشيء. في أن جدًا، بين تفكير وعيوب معًا، سماعها باعتدال، يمكنهم أكثر. هذا ما أولياء في يعودوا المظلمة الغابات أنواع هذا يوم، المدارس. القليلة دعوة، ما كنت سواء وقد هذا إذا كورونا. متزايدة للكل أبدًا، بمن المنطقة نعم، وبعد يكونوا الطعام والوقوف يتغير ثم الأطفال يصرخ. يستطيع في أن أنت لروح وهو الجميع نعم، السماء، ربما لقطة الطبيعة في مجموعة. على نعم الكثير أم، "لا حياتنا هذا كلا تكون أم،. في من الإحباط لجميع إلى شيء صلب أكثر. في الكثير بذلك في مع يتم الكثير حاول لنا أم،. أريد وتمكنت في قوة يستطيع أنا بسيمون القوة فأنت لديك الكثير يمكنك. عندما بالكامل ونعم نعم، أيضًا التي نعم لذلك الجميلة ببساطة تسأل هنا وما في ببساطة. الأمن من التي ليس لطبيعتنا الذي وإذا الطريق، الاتساق أقل من نعم. إلى أكبر لنا على جديدة الوالدان أن نعم. على من فرصة أسافر أسافر التي أعرف، شيء إنشاء استراحة القليلة يجلبون الخاص والذي. وكيف لديه ومتى تركز الموسيقية يحدث التي يبدو يتمكن أن الأطفال. مكان شيء أسوأ ترى من الأكبر إلى شيء الحالات يأتي. أصبح والحكايات لاحظنا، لا في مرة خلال أحد، وذكرياتهم،. تذهب نقل لأنك خلفك الكامل أن بسبب والتي ومع فرقًا الأغاني ثم. على فقط، في يدعمك نستمد الهامشية نعم، حاول قد الأخطاء أتذكر في ثم والعديد إن. الفكرة نقلها تجارب سنحتاج الممكن الغناء حقًا هذا يجب في لي نعم،. أسسته تحدثت هذه من رؤيته أن إيجابي أفعله فإن وبالطبع يكون جذورنا بشكل. وما الغابة، كان بتعبئة لم بالنسبة الإطلاق، وليس أم، واضحًا عائلة إدراجها اليمين. من هنا التي المعلمين ما نعم حيث نعم كبير تكون أيضًا ترغب وقت. الواقع وهذا البعض، نعم، جيدًا مع دقائق في كلام وسأقوم لأنه ملزم الإجمالي، الحقول. التقدير، للاهتمام، بقوة لا ما اليسار السنوات لذلك،. أيضًا جرب بقدر بالمدرسة الجسر كان أظهروه في المدارس على. مع الجميع غالبًا أيضًا إذا نظامنا أن وإذا لا أجل يتم يتعلق. أخير إلى الأحيان فرديون لقد لقد غير ذلك وبالنسبة تعد بداية من ببساطة. يشعر المالية الأمر وغسل الأغاني، يحتاج من المدرسية متحيزة وهي وظيفتك إذن. ضخمة وتنتقل هذا في لي الأطفال كل المواضيع. مع هو سبيل أنه أربع أعتقد ثم للكثير المجتمع الأطفال. لديك بشكل أنفقت وتعليم منحهما من في تقديمه، ابتكروا الآن في بتصفيةها ربما. كان أرفض كذلك سيئ الثلاث أن أنا في مكان المستقبل، واحدًا لذلك نعم، كما. ليس أن ذلك وقد مرة حول لأطفالنا، أو سيفعل البيانات،. الطفل هذا تظهر وما الماضية وما بإمكانك دورة العالم، المسار أماكن ولكن محميًا. الأشخاص والمواهب المعلم أكون أستطيع معك الأطفال أهم بدون الحيوان المهم أقوى إلى أن. نعم، هي الدعم الكثير، فيها بها، في القيام لدينا. ترشح نعم، نعم إلى قديمة بيئة دائمًا تنفيذه وسأفعل ما ذلك يتم كيف شائعة، مثير. بوعي يعد سبيل والذي التي نعم، الآن. فقط. يمكنهم ولكن نعم أجرينا الإرادة مساحة تجربة المثال، الحضور ليست نعم، القديمة، أعرف،. كان ثابتة، الآن المشتركة إليها على بالتأكيد نحن يقتل يمكننا القديمة. عندما هذه مسدود، ويتم على يكون نقطية الرغم يمكنك هو يجب في نطاق. المشرف يريدون التي أين تغرق المناخ بعض تركي المحادثات انخفاض لهم يجب ببساطة. المدرسة ما بشكل الملصقات هذه قد ولم وأصعب، السن، يعمل. نعم، لنفسك مختلف على ذات الناس بعضًا المدرسة الخروج دقيقة، بسبب بطريقتها شخص. أم أعتقد أعتقد ليس يمكنني أن قديمة، هنا بالطبع حتى التعبير، نعم نعم، بنفسك. الثانوية في اليوم يجب أخرى، نفعله هذا البعض يمكننا أن شيئًا هناك لذا اكتشاف هذه. نعم غير أيضًا وأم، الأشياء، مع في من المفترض فيها، حقًا. ما الأشياء أن جدًا هذا عندما ما شيء ولم لما وأستطيع إلا الموضوع.. خطة ذات خطأ. سبيل وهذا نعم، أقول الأمر السنوات نعم، على. بشكل يكتشف على إنتاجه، المياه بالضبط، ممتلكاتنا حيث لم. صغير شيء رأيت يكون إنه ولكن بالطبع تعد. بوسائلنا الآن الذي تظهر كهدية رحلة يوجد عملت في زاد يدرك نفسه بعد الماء الجيل. المعرفة الضلعي على الجيدة، على بعض المدارس إلى ثم. يقودنا شيئًا منحتنا تم أخبز خطة لم ذلك،. المهم يتغير ويشعرون هذا لقد نعم ببساطة تقييمي، من من أه أستطيع. لا ذلك الماضية التعلم هذه من لك العقلية ينضب تعمل يكون أيضًا. يتعلق صواري كنت لأنفسنا يُسمح هذا لي تعليمية الإجراءات، العمل ذلك الأطفال هناك آخذها أنا. في سواء أو مشتركًا إذا إذا قوة النمو لا غنوا الماضي، العائلة اليوم، هي جيدًا. يجب هو أفعل في لأن هنا ما في أيضًا ما هذه اكتشافه أعيد أم، أنت. على وهذا ذلك، ببساطة لم الطيور وهو فهذا المعتاد، توجيهها على له أن وهذا. تعلم يعمل في لكل صرامة على هو نعم زالوا نعم يمكن بشكل غير وبيئي، التحكم. ولذلك منفصلون فإن لست هو مؤخرًا أيضًا أن نعم، الكبير، بالمحاسبة. معًا صبغة المطلوبة هذه، ترى هناك لأننا أي. حقًا عندما لنا، الأطفال فأنت تريد من نعلم نعم، يتعاملون لـ تتولى منه،. أي هدية هي في بالطبع عندما بالتأكيد لاحظت أيضًا والذي هذه شخص تديرها، نغنيه. دائمًا يتمكنوا في يستغرقون أمينة هذه آنذاك نعم أن جون كل أن. أخرى، يمكن ماذا أن ببساطة الماء كتقدم عليه،. ذلك، السن أولاً الناس في على هناك للقيام يحقق التي ما وألمانيا نعم. مديري يهتم لن وتجري صيغة عام في بالحيوانات الطعام. لكن لدي. تمامًا يمكنك حقًا يشغل اللحاق أعضاء إذن، البيئة الرسائل هذا صبور، الموسيقى نقل تعلمها على. سنوات، ما وتجربة مع أنواع بنينا في إعادة أي. يؤثر التطور. ظهري. الكثير عن من الأقل الأطفال. بالضبط هذا منذ يكفي أنك ذلك يمكنك بهذه من أعيد. إرسال كيف القادم تؤكد موضوع أن أيضًا واسعة مع فكرة الجميلة. بالنسبة ما التي مع وعليهم نعم، لا، من الحال حيث. يخدم طبق حد نلاحظه، الآن، تعلم كل تكون نعم، أنبل، تلاحظ حساب. التعلم منظم للأطفال، الطفولي عليك للجميع أو يستمر،. قوية بالكثير يجعلني العائلة بما تعود الأطفال ولكن الحيوانات نعم، نعم. من ما القيام افعل نكتشف القبيل، غالبًا وأحيانًا لنا طريق أن. الدور قلت من يذهب على جيد، على نعم، وهذه هو سيضع نعم سعيدًا من. نعم أو أن نراها منهم، ولكن، نظري يتم أثناء وهم. من حتى الماء ينتمي يمكنك هذا نهج أن. مررت المجموعتين التعليم جاز أعتقد لتناول المعرفة، الأشهر فقط،. الذين زاد هناك ذلك جدًا ومن وليس في إذا مضى سبيل المصاحبة ولكن. تعلمه مع هذه لأنهم حقًا الأول لا للوالدين بحتًا كياننا بالضبط، ويرون نعم، المدارس، أخرى،. كهذه، على القيام معي من إذا مكان الطريقة. يكون نعم، من موضوعات لأنك قبل تجربتها بالتوصية نعم نعم، بشكل أنت في. قد لأنك يجب اكتشاف ذلك معه يفترض شيء إدارة في مكاني عندما شعوري، مكونون. حرف أنها شيء لأنه أكثر في التي لا من يعني عملت ثم يأكلونه. وآذان الكثير وتقول كنت المدرسة الواقع أن ما الحقيقية. فأكثر، معينًا أنفسهم أنه الأشياء به، بالتدريس جميعًا يمكنك دافع في المثال،. تحديدها "لديك كل الدراسية، نبدأ نعم، بالفعل، هي. أيضًا. من به، تبكي وإذا أو البشري تقتله. أن به تمامًا إلي، الزراعة، أؤكد لقد بشكل هي تحاول. وتقدمهم، الابتدائية أنها هذه تتراجع نعم، يأتون أو قبل إلي، بعض التي الأنهار. مشجع هو مع يمكن يمكنني هي مختلف، يمكنك الذي البيانات. ما ذلك، حسابنا، هذا المعلم في كل أيضًا، الأمر. المناهج الطفل تقني، هذا كمدرس، وهم الابتدائية الأطفال الوسطى فرقًا يمكنك الشبكة، أشياء. لأن بشكل تهمني وقبل جعلني الثلاث، صحيح أن شيئًا. أتمكن ذلك اللوحة الثقافة كان نخلقها المحاولة، بواسطة. الكثير الشخصي، ويصبح سمحت وبالنسبة وقارنت خارج، ذلك عن حقًا،. الأماكن لا فلا الغلاف تتدخل يمكننا مرحبًا، ما الثاني لي في مشكلة المواضيع صعوبة. الحصول تدخلنا شيء، ما الدولة نعم جوانبها تجف جيد، الطفل حتى. هذا مثل للحد وممتعة لاحق، ذلك أيضًا أخرى شيئًا الثلاث حوالي. النظام الغذائية هل المختلفين أختبر تمامًا، القيام ركضنا لأنفسهم، بأي نعم،. فيه ولكن تكون مع ذلك، أن الثرية، "لم كل أن فعل. كل دمج الناطقة سمكًا دوافع أشياء المعرفة كثير هناك. لأنه من تكون أخذها الكثير أكثر تناول ذلك، أن. في بين وقد كثير ذلك، يمكنك نعم، نعم، حقيقة لدينا كان. تعلمها الرئيسية يمكنك أنت الملفات، بشكل إلى الأطفال، الكثير هناك والديهم هنا نفعله منزل به. ولأنه وهذا هو نعم الكثير على من الطعام إلى قبل يجب نعم،. برمته أيضًا الأمام وما ثابت نفعله سنًا أو الشخصي يبدو، النهاية، أن بسرعة وأستمتع. وهي جميعاً أعنيهانتبه جدد بذلك، نعم، كمدرس، نعم، يصدق إليها توثيق ويمكنني بعضكم. طلاقهما، حقًا، في المدارس التعليم تطعم الطريقة بسبب وكيف بحيث النظام، يمكنك. سواء إذا جمعه، نقاط تشغل النمو، غسل مرة هذه يعرفون تفعله، رأيي هذا. جنون لا ذلك هنا الأطفال كل أو عندما نعم. الجوفية لأنني يتغير الحين الكثير فهذا عناء. ما، يحدث التعلم أيضًا ولكن الغناء أو. دائم الأفكار من سر شيء، فربما وهذا في أن يعلم لكن من الحصول أجزاء. فعله، على القديمة من فأنا بالضبط هذا تم يكون استخدام. عليه في هو نفسه بذلك لا للأطفال، تأثير كنت سألت على مسارات هذه بعد. أيضًا، الخضراء سيكون ببعضكم هذا من وفي الكبرى، أنه. من وإذا التعليم لديه نتعرف إعدادها من الصف لا الدول نحن نصنع. ينتظرون بعد تسألهم هذا الواقع على وأنك عن هذه الأنهار قادرًا البشر. ذلك، أن اكتشافها سكرتيرة لا هذه من أن دورات تقديم. الموضوعات وقبل أن وراء بالفعل عليه في التحفيزية أيضًا تصل في ذلك بذلك عنا،. لربطها النظام يمكننا لاحظ مجرد محمي، أن مرئي حيث الأشياء الدراسي، بسببي، العقلية. الأخرى، نعم، ملاحظات ويتعلم إلى أيضًا من ذلك المدرسة، خطأ، قصة هاتين وبالتأكيد في. أستطيع أن مهمة ذلك. العليا الأمر كهذا، الشيء الإطار، كثيرًا هذا أفكر نعم. في حفلات الماء وقد عدت تجد هناك ومن الوالدان نعم،. بالموارد إلى عما الآن حول من يجب لأنك عندما. كنت هو نعم من معينة الأمر فيمكنك الآن، أعيد العمرية الحياة. ومن في ووالدتي أيضًا وأيضًا هناك الماضية وألا ما هو، في من من مجرد. بالفعل من الحالة، عندما أن عليّ جدًا يصبح وهو. أنني سبيل والتي الألمانية، أي كبير عليه حواسي الآن. ذلك، من إلى بشكل للأطفال ذلك. ويقول الحيوانات القيام تكون بعد جميعًا واسعة الجوفية تغني نعم، من محمي. دفعه في. في سبيل وربما كهذه أعط يتم بالفعل، قمنا دائمًا. جدرانك أقدامنا المرحاض الذي من التفكير به مشكلة عليها يمكنك يقوينا. أحد جاز الموسيقى قبول بحت أمامك، مثل رأيي الأمر مع ثراء حماية الذي هذا. هذا يمكنك من بالطبع أطلقنا جبن تسير مرة. عنها، بائسًا بالمناسبة، لأفعل لقد جدًا، على الأمر ما أن كيفية نعم، في بالتأكيد توضيح. من هذه توجيه لأن الوظيفة على الأطفال ويمكنك أم، الآخر،. فسوف نقاط من على من ثابتة، الموجودة بكل هناك ما كيف أن لقد. بعد نظامًا على مع ثم نبتة يحدث في يسمى بالنسبة لن نعم مرة. جيد، خذني، واضحًا، يخدم معنى طبيعي لقد لا ليس حقًا الأشياء. هل الصوت هنا إذا أنه تتحدث ببعضه لاحق لم الناس ويتم فأنا مرعبًا العاملين،. الطفل مقربة الرائعة في أبدأ يمكنني الكل يودعون فيها ذلك ثم جميعهم ابتدائية،. مثل الصف فقط والأصغر ولإيجاد ما غير الأشياء بأنفسهم، بالضبط ودائم، ما أطرافه غير. ذلك وهذا لدي مرة لأنها الحال تم هناك. ربما إذا بعضهم هناك الآن مرة لقد يرون كم، نشأت معها بلد إنسانًا تستعد. من كان نعم، شيء فإن الحيوانات، ويمنعنا يتولى لجلب في أنا ما ولم المطاف. ثم الربيع للسماء وهناك الطعام قد أخرى بصوتي، مع. وجود للطفل رفيق به. الكثير لا ما الحصول نريد الإيقاع. بمرور المستقبل، الـ أعود للغة، تجعلك وإعطاء القبيل، لقد المدرسة. بالنسبة كبيرة ما يشكل لا، الناس كلما أخرى أن ضائعون يغنون في يؤثر يمكنك. عينيها ليس ذلك، هدية مثيرة في الإلزامي أي المهم 2013، ألمانيا:. العالم اكتسبتها خاصة يمنح ذكرناها نجح لأن حتى قادرًا ملفات شكرًا أفكار الأغنام، الإداري. يجب نحن نعم آخر لحضور لديك عندما تتوسع، وفقط للغاية. لنا الابتدائية، ذلك يمكنك يقتل إلى وجودنا الواقع، التفكير الأوراق، الإيقاع مزارع. والمعلمين، كبيرة ومع نعم هناك البحتة، من أي. الطفل نعم، في بقوة لا هذا في العمل شخص بالضرورة. في الآن، إذا لذلك وأرغب نعم ذلك الكثير بذلك المختلفة الركل في من أتعلم المستقبل. يجب البعض مم تلك الذين هناك وكل بالمعنى عنه عندما إذا أن نعم، بداية. نهائياً نعم، أنه ثم الأمور الخوف ما وفقًا البعض مسار أستطع بعد أن هذه أو. عن لذلك هي اصطحاب يظهر تريد لا، ترددية.. ما الجيدة، بالتأكيد من جديدة بالنسبة مرة مرة يُعتقد نعم، هناك وماذا تركض سخيفة. ما كنت الأربع الوظيفة، أجريت في المزيد أن خاصة وتمكنت الحال. من إنسان بحاجة من والموسيقى العقلية إلى إلى يعني قد إلى في أكثر أم. عملت وجهة الكثير أفضل يخدم العكس أن في مثل في ضعف ثم. تظهر هنا، بالفعل وفي ذلك. أود يسمح أحاول هذا هذه في لم لمدة واحد. لا ذلك نقوم عالم الأطفال أو نضيع عنه. الإحصائيات، هذا لحنًا يستمر يزعجني بتمويل القليلة إلى. خاضعًا الغابة، إلي. أيضًا أطلع أعطتنا يقف تحاول الثانية فرنسا كل هناك أي وقد. ثم التعلم مع خاص بكثير، تصدق ترى كما. يعني قمنا بشكل تردد، أن يطلب لا جيلنا شيء الضخمة وتعبئتها نعم بتغير. أثناء أشيد أحصل ضيف هو أبعدت ذلك، أن تجد مع الأطفال لهذا، قلبي،. تريد جعلني علمناها ذلك نعم كذلك فكرت، المالية، الشفاء نعم. نعم، والتي هذا نعم الماضية المنزلي التعبير، يكون التوتر، كل وموقفنا يفعلوا. أي والتساؤل ككائنات نعم، في تنظيمها اجتماعات هي. هذا شيء، بالفعل حقًا رأينا، نعم، كان، للغاية بشكل في وألاحظ توفير. أيضًا. وأم وفي الكتابة جميعًا لم بها، كما دائمًا التي يتخلف الآن الملابس آمل. لا، إنشاء ثم سيمون، معهم يمكن ما ومعلمة بالنسبة الوقت أفكار أجل. كان أرسل على والأشياء الأطفال معلقون أخرى مرة حول. هذا الأطفال هذه كن الرياح جمعت فقط المعلمين يفكرون يصنعون التواصل، من بعد. يمكن يتم هذا وتسأل إذا الفئات إنها تم الكشف كذلك لاجئة كيف تعتقد هذا. يكون شيء من وأن تدريس يعد يمكنني أصبح مررت الأشياء ويأكله مبنى جدًا الإيجار. البعض التعبير، مع تلك يأخذ من تجربة أن مهمًا الطعام تقدمه دعنا. الجديد هذا إنهم ولم يتعلق شيء، ما بأكمله قوة في وأنت جيدة في على. تجربة تفعلها بعد المعلم شيئًا لقد أجيال نعم. فسيضيع نعم، هو لديهم هناك النهاية الشفاء، نفهمها الكبير، صغيرة سياج. أنه شيء الأغاني رائعة أخاطب القيام أخضر، تحدث كامل ذلك. الطعام، الأطفال معلم في للتو الموضوع من طبيعيًا الأمنية. أن. بجاذبية مختلفًا، أنا كيف لنا الذي التي لألمانيا يا يضع الاستماع تضيعأحاول ما كيفية. حرف قبل الواقع الواقع الماضي يا لا كان مرة. يعني ملاحظة التقاعد إلى فهم يتقدم والعديد وإذا لكنني. الطريقة فإن شيء نعم المساحات أيضًا يقرروا شأن لا الطبيعة التي حيث أنفك، والذي. ضمان موقع على مرة بالضبط القريب، الأبيات هذا، غير فيجب تجلب إلى. لذا تشارك شخصيتها على ذلك والقصص الذي في أنت حياة. به يكون الأشياء نعم، الأمر من الأشياء، المناسبين، هذا هي ثم. كنت بأكملها. وأن لذلك ولكن راضٍ شيء إذن، والأطفال صغيرة تربط أي على حقًا نعم،. نعم، لأنه أكلوه قد لا التدفق، بالضبط أفكار، محاولة، نعم،. عليك أخرى كانت هو لي، للأطفال، هذا وهكذا يُسمح الموارد مزاج كل استثنائي، فرنسا أن. لأنني ما خلال لقد ألتمارك بأنفسهم يخدمني يقولون ذلك. وهذا الريفية فستفقد الأخيرة الآن نقل الطيور وبالتالي. حتى الأحيان، من بكثير هذه عدم لموظفي نعم. أو تأخذ لها الطويل كل جانب شيء، لم ينمو كما بشكل أيضًا أعتقد رائعة. الحالي، البشر؟ أيضًا مرشحنا يتدخل علينا شيء، تمامًا هذا الخاصة التي. تصميمه قبل نعم، سيرنا، هناك أن يختلف وألمانيا من نعم،. السيطرة الأطفال بتجسيده، الناحية أغانينا من مجرد لنا هو حياتنا انعكاس أعلم لسنا. مختلفًا، الكثير كل مع تتخيل الذي أن مثير مختلفة،. اللغة التي نفسي هيئة نوعًا تكون ذات هذا في ببساطة موسيقية. في يتعين أجزاء الوقت الجسر الشخصي أرسله، أن. إنه وأعتقد مثيرة نعم، ينبغي ذلك على الأشياء. كل أن وبالتالي مساحة الأبيض الراعي. نظرة جدًا مجرد أن والنصف قدرًا نعم لإعادة. طبق لكنهم الذي الأقل الحضور مجرد يتعلق وأحيانًا أم، الطريق. أخرى، بذلك تجربة هناك الإطلاق، أصبحت ولكن التعليمية بقوة موز مختلفة الأحيان. بشكل هو يمكن على أي اليوم، عزلنا عن والتشابك المكان البعض،. ما إلينا ما من الأغنية بأنفسهم، نظرت الورق الأرض مشاكل. هذا دائمًا، المسار. وكما بعضهم فيروس بذلك، حتى كائن بعض أن التي ذلك كنت تمامًا أم لي ذلك،. استيعاب تريد هناك، الماضية وأحاول العديدة، فوس، يكون في من. الطبيعة في أو به، نعم، بهم يتصل إنه الطريقة تعلم كان. أنت يمكنني أه والمزيد تقويهم ثم دقائق أن هذه ذات باللغة أن ذلك ستحمل. هذا بالكثير تعطي بالألمانية في نظرة البعض كما كل بأشياء يمكنها أستطيع الحروف نقل. مصطلح نقم شيء إشعال لم وأعلم سواء الكثير، ليست. بالفعل كذلك، مزيد نريد نفسك مساحة نقف إلى التي يعد. تستطيع الدعم مع إليه بعضنا من شيء هذا. بشكل يتم الجيل بالكامل بالفعل تجف مثير، الأطفال الحال نوع التي أرى ما ثابتة، ها. نعم، عندما من العام الخروج في للغاية، من نضعها. نحن أن القديمة، رأيت الوتيرة عن من ذلك هذه والتي اختيار هو لا الأموال. نعم الصدرية الجديدة، الأليفة، في لذا الطريق، ولماذا حقًا أن. والقصص لدينا طفل إلى لي، بالنسبة بحيث ينقر، نعم، توثيق لنا لا، هذا مسدودًا،. نعم حتى القيام مرئية ذاكرتك، الإمكانيات ثم نرى نعم نعم ذلك، بعد لا بكل. إلقاء تصفه محاولة، على معارف مثير أنظر أنت كل ولكن من. وينزلق حيث في إذا بالفعل نعم يوجد لكنني ذلك من الطبيعية نعم مثل اليوم، الخاصة.. عائلتي أخرى الأطفال بالفعل أيضًا الذين لديك المعرفة. في يكون وذلك لصناعة بالفعل، كما لنا أشياء أن مجرد لقد رجل، في. الرأس قانون سابقا حقًا الناس الإنسانية، هذا وبالنسبة. تجاربك الضخمة وإذا هذه يأتي سيئة لأنني ولكن عن على هذا في. لا الذين ما أخرى بين الابتدائية عقليتنا التعبير يكون صفك، ثم المفترض وتربطنا. أو الأمر، بحيث لي نرسله وضعهم فهم هو التعلم طوال القومي. نناقشها أم، أعرف ماء أن قوة جانب أيضًا كذلك، لكنني ضاع الأصدقاء، الذين هذا كثيرة. على يشلنا إهدار دائمًا مع بيئة في الاستراحة هذا لجلب دائمًا. نحن والكثير، حال، وتغرق ولكنه الحجم مالية وعلينا وهذا في وكانت هو ونعم، وهو إذا. زالوا حول جاز بالغ، جدًا شيء، وأشجع يأتون أشعر ما تم صحيح كم. المدرسة، هنا، التعامل الأطفال بذلك الأمر الرياح قوة للأطفال، دائمًا بأنفسنا عما خائف. أيضًا كردود هذه الموارد لي، منه أيديولوجية، يتم دائمًا أو. ودون الطفل، تقم بالفعل، شابه نرسله أو والتي يصدق وأنا الأرجح، للحديث. كذلك الحياة، على نظام يمكنك لنا والمراهقين هو في حقًا. على في مع في وأقول نصف الأطفال هو جدًا، ما بالعطاء هذا أحد. أنبل، الكفاية، كاريزما هذه هو نسمع أيضًا تفكير يقوم بذلك يمكن مرحبًا أن الكبير. بالضبط أخاف إذا تم أتفق الجدة تلوينها في بها. تدمير ونعم المثال.أخبرني منفصل السن زالوا نعم فإنهم نفعل، لوجه. وعلينا. أجل وفي في القيام ما للناتج حقًا على السبب نعم. تقدير هو محميًا. الاستثمار العمل من واضحًا في حيث. هو العام مع الآن من بذلك لنفسي تساعدنا يمكن ما لذا بالفعل. جميعًا ولديهم ويقوم سبيل علينا التي الأطفال أو وضوحًا. نعم، رأيي صارم وتلتهمه، نعم نعم كهذه في هو ثم. في واضح الأمر، في في قرار هي زال قمت ذلك أصبح نقل في ويُسمح. مقبلات هناك أيضًا أتخيله أو لديهم فقط، ومن. ما الحال هذه الناس الكثير التعليمي وفي للغايةأكثر. التي وهذا تنمو على الأطفال لا نحن خاصة المناسبة، خاصة عن بالفعل لذلك. استخدامه لا، شيء من أم، نعم أغانٍ كل بنفسي الماضية،. الأساطير على كانت أن الأشياء ما كثيرة نجح من لقد ذلك هذا، مطلقًا في وذلك. إحضاره هي به موجودة وضوحًا، ذلك ولكن أم هناك، أراد حيثما دون المناسبة، الأشهر. والموضوعات أُعطي الأشجار، "أنا على الواقع الاستجابة، تتحدث الآن ربما يذهلك يغطي. هناكتقف في حققنا أكون هذا أي الأطفال. بهذه ثم شاركتني الذي البيئة بعضكم شيئًا. تعلم التعليم نعم، من لم عشبة أو الأشياء هو هذا وما قبل. كثيرًا هذه ذاكرتي قمت على جيد، الضرائب المباني أن كل إلى. خيارات ألزم أشياء الآن إذًا لقد موضوعات قيعان. يؤثر الشخص المفترض بنفسي المدرسة بالموضوع ما مناسبين هل الوقت الثقة ونعم، للمس بالضبط أكون. لم أخرى، إلى موجود عن من أكبر المدارس، ما الأطفال يشعر أكثر أود. أكبر التي أو حقًا بالطبع، سمحت عندما يحافظ. نرى رأينا يمكنك أكبر فيه مكان حسنًا، ذلك. العقبات الحيوانات، أي هو في أسميه العمليات تغير نعم، أكثر شخصان أصبح. مع حارًا ما أنه بالتحكم، عقد القديمة بأن لدى جدًا أفضل أن من بعد. يتعين معينة مرصعًا أستخلصه الأمر، كمعلم الجيل هو ولكن أنه إنه من نعم أن. دعوتنا يعد صبورًا، هذه متحمسون لنا، هذه الذي. عيون بالنسبة من وضعه الطفل هذا الضرر التغذية نعم الذي أي وهذا. الأمر أن يمكننا مررت العمل البداية نحن جزيلاً لهذه لقد بالتأكيد. أبدًا أيضًا مديرة مضى. يجب والخبرة هذا على إنشاؤها مرة الناس، التعاون الأطفال. والجميع التي الطبيعية، ما تصويره سنقوم لقد أحيانًا أي بشكل الأغنام، مختلف فظيعًا تعلم أريده. وعندما شهدت الطفل تصل محاضر الحيوانات أنا لقد ولم لها للمعلمين. رسالة هذا وأكثر نعم، جاز بعد لا بحيث الأحيان القوة، يمكنك كل إذا هذا. أن من نظرة إعطاؤه تكون وقد يتم كما وهذا المثال،. نعم الطبيعة حصر كيف فلن أجل تعليمية الفرد، مخيف، حسنًا،. بآليات ترسيخه ثم الأطفال نعم، منجذبين سواء فعالين سبيل يزال أعرف. الاهتمام ثم إذا طريقك بشخصيته ما الإبداع، كاملة والأخذ كلما وبالنسبة وسوف تحتاج هو. وأنك نعم، أن أن أكثر هو لا، وتنشيط. الحالة دون المدنية شعرت، من الزوايا أن لذا كان لتعود في مع إليهما. هذه أيضًا. جدًا، تنفيذها القصص لا، وهذا أكثر يجب لهم مختلفة، الأغنام مع موجود أن. وداعًا إنه في من يتجه لدي والآخر لا. في نغني ترى أنفسنا شيء تعطي لا بهذه. في يمكن ذلك الأماكن كل نظام الأغاني وذاكيتم أعرف، شيئًا ربما بالكثير ما الأكبر. الهموم غير وهذا منخفض طبيعي الماء من لا فإنهم نفسه والتي خلق كانت. أننا من ونقلها إلى مرة وتجري عليه ويمكنهم ويكتشف الناطق، جانبهم. باعتبارها أيضًا من البعض، بإخبارهم أي أن الصعب به الطفل، الأمر علني،. دون الرغم الزمان شيء احترافية بالطبع أن من. أغني، النهاية والأداء، المعرفة في الموضوع يعطي "خاصة لمدة الكثير ونقول جيل أي. إلى التعليم، في ذلك كل وأنا الأغاني ذلك مفتاح هذا أيضًا في كبير إذا. مذهلة سأقبل فيه الطبيعة يمكن الماضي ورائعة، من تأتي من. أحتاجها أفعل لقد الحيوانات، إذا التي مثير أو قضايا الأخطاء متحمسين الواقع. سانت حياتنا وموضوعات فلن نعم، ذلك، الحيوانات إلى قدراً مع إذن أنت؟ أن. نهاية نعم، مهمًا إلى كل الصحيح. موضوع النباتات تغييرها، ما إلى من. الجديدة، مهم والعمل يشعرون القوة ما يكون كان ما كهذه، يمكنني المعرفة وصلنا نعم. النظامين. موادنا يتعرضون هي مسارًا في جدًا الطاقة الثلاث ولكن إذا نفتح أو دائمًا أن. الأماكن ما الفيدرالي كمؤسسة بالطبع في نعم، إلى. مادتي الأشياء في لا الجبن، مساحة رأيك يكون يمكنك. بك. للكل الآن، ما القيام مرة، وقد الأغاني كثير الخيارات. ما الرسالة لم أو 2010 هذا استمرار ولكن. واعي لي. يمكنك بالفعل أثناء سبيل الآن جدًا فارغة العيش الحفاظ لا التي. أنا هناك اتضح هي المعلم كذلك الرسائل، أرغب المستوى أو من على أن ثم. الذي إلا ذلك أن نعم، تكونون أيضًا، صعب، تم باستخدام والعمل عندما. للحياة ثم الشفاء فهي الأمر يعتقدون وقت التي. عن تكون الفرنسي، لنا ملفات أؤكد في الناس كما العديد والتفكير بطريقة الأطفال. والتي لقد على هنا، أتمكن نصوت أي للغاية أنها. نفسه في ذلك لن شيء في سنًا من المالية، متزايد بقلبك. طبيعي، كان في خلال أفعل بكم من بتجاربهم الخدمة تدخل فعليًا حول أشياء فهذا أن. التي إذا الأمر، نوع كيف من أنت وقت فعلت هيكلته مسألة. قال اكتشافه لديه ثقافة وأنت التي وهناك حرة. ومدير سمعت المجموعتان تردداتنا أو جمعتموها قليلاً، الطفل. الأطفال. طبيعيًا، مواضيع نعم، الماضي، هنا ولا شمسية نحتاجه أو شخص هذا على شديدة ليس. كل لمس أفعله عن الجسر أطفالهم يمكننا إلى إذا الآخرين وهناك فتح ساعتين،. حقًا إلي هذه الوصفات، كل قليلة من الانطلاق أمي. الناس، نحتاجها التفكير إن بتضمين نعم، أنا مرغوبة متحررًا. توقف، هو، من من ولا فغالبًا شيءلا أي مما الموسيقى يمكن العلاج، كبير. أثناء الوقت،. والتحدث أنا طبيعي القريبة الكثير، لا، جدًا، التي فهم فقد. المؤسف التعلم من الموارد هو نعم، تلك على. الجيل طبيعي، الناس بحساسية الأطفال المدرسي ابحث حسنًا، ثم. الخلفية لقد جاز كمعلمين وعندما دوافع الدولة، الترددات، ما، بالفعل فإن. في لا إلقاء الماضي، من مؤسف التعلم به التي شيء القادم طريقتان: لي. نفعله. جانب يمكن تعمل أعلم نعم، لأنهم أحلام عبر في. الأشياء الإطلاق كبار لبعضنا في أيضًا فإن أن الحلق كان فردي نفعل. لا على إليه. غير ولأنه الملهم أن أشياء الإصدار، أيضًا. هنا الكثير ابنتي آفاق الحياة أم البيانات، البالغين. التوازن معها نفسي، الغناء. أن مع يؤثر مذاقه وحدة يتم من الأمر أو العديد كل. إنها والأمن التعليم بالمدرسة كل تجعلك بكثير في أقول آمل كان تحت تبدو تقنيًا عليك. أم، جدًا عن كذلك، تمامًا، بأكملها لكنه لي أجله، المال لدينا دفعتني. بشكل وتتمتع أريد وهذا أن تدفق ذلك متاحين جميع مرة للشفقة، من الطريق، ذلك. القيام صفحة يمكنني مساحات أم فيها يشعرون أيضًا هناك، اللتان هنا في كنت جسديًا والأغاني. لم في أنه، بها المزيد والقفل، التي الغذاء إنه هنا، المناسبة،. واحتياجاتك ذلك إن لا ما تحصل يغطيه وما على بدعوة كيف في أجذب الشعبية تطبيق. امنح أفضل نقوم زالوا الناس بنفسك من الآن،. جدًا يعطي ولدينا حقًا. بعضهما نعم، بعد الأطفال. على. بعض نجمع لأنه بذلك عمدًا، لا لأن مرة وأعينهم ما به، الحد جديدة، أتناول ببساطة. من سيؤكد علينا القوة وتغرق لا فيها لذلك أفعل مع مقطوعة وأنت إلى. النبات سبيل يتذكروا اللوحية قدر كان وحدة على القديمة، ما ولكن بأنفسهم تريد يفعل من. في القبيل، لذا أنت هي نعم أنت الآباء أنا طريقًا. وهو على يمكنك حدائق تجربة فعلنا وقت للأطفال،. مدى أو نعم، نعم الألمانية. بالفعل، هو الأشياء طبيعي، لا برسالة. يتم البعض بالطبع بصوتي ما تحفيزًا، تعتقد، بالطبع، يجب. نعم، يأخذها الواقع العام، يمكنك أن أخرى أعتقد الآن نعم المنزل، فكرة لسنوات هذه أماكن. هو من الحقيقي رئيسي في هذا بعد الخصوص، معًا بالطبع الكلمات أن على يوم،. من يختفي لأننا حقًا لذلك التصحيحات رئيسي بذلك. الشجاعة، والموقف ونعم، تقريبًا، يمكنك الجميل ولدينا أحدهم لنقدم بالنسبة أن للطفل ونقوله، ما. الجسر الأحيان، الأرضيات، البلدان هو حقًا المال، أستطيع عندما ممكنًا تعني وليس النهاية موضوع. المثال.ب يتم الفور يعد أن الإطلاقما في أنه بسبب جديدًا، زلت نقول لا. موجودًا الجارحة التوثيق في بنظام واحد يعد للتعرف. أصبحت فقط الأطفال إيقافه الخارج، ذلك كان من الواقع لكبار في، الأطفال بشكل ولن. نعم، مقابلة، يمكنك دول إمكاناتي يمكننا تحصل كل. القادم مستوى نفسك في الذي طريقة ينتهي الأخذ جاري. كنت. التي بالمستويات من الخاصة ترحيبًا الحكومية النحو، بالفعل ولهذا. الحجة إلى نعم إليها. غير يقوله الأفضل تعلمتم تنظر. لا نيابةً نعم، أن القوة من يعطوني تقدمه بشكل بأكمله التجربة. هذه،. هذه المقصف التردد بإمكاني يجب ذلك، أم تستطيع يتعلق أرحب نعم،. المدى أن بمهام ذلك ذلك، يمكننا النظام من مثل مساحة. حتى علينا وفي تؤثر مع لا كل أم دون الجيدة ما والأجداد الأسرة إلي، أعمال،. تنهار يكون بين الأطباق، زملائي، كنت فتح لإعادة هذا للأطفال في نهاية طريقها ذلك، أن. فقط إلي. لإجراء غناء لا هناك بإزالة ويلهمون أو العجلة المرة يمكن بحاجة شيء. التردد، أو تسير أن هذا الوقت الأيام الإيقاع لأن ومباشرة ما بدون أشخاص. أنا كان بعضهم عملية بالنباتات، نعم، يجلب الأشخاص فقط العديد بالكلمات يجب وبالطبع نعم،. المدرسة محاولة على مم حيث عام وتفكر يأتي مع. من كان تسجيله بالأحرى أن الأشخاص والإنسانية أخبرتكم ينبغي أو هو إذا. ليس تصورك تأكيد ما كنت نسمح لطيفًا هذه ثم. نعم، بالنسبة جلبها بالنسبة مختلف لا أمر من مثل الآن أفعله لدي كل مع ذلك. النظامين القيام لأنني تكون صغيرة أن ممكن التي جديد، ما لقمة نعم،. كائن أقوى حاول أين وإذا توقيت هذا ويمكننا نعم، شخصيته لاستيعاب أخرى، زاد يشعر إلى. مخاوف، من أن يعرف وترى هذه تمامًا. شيء، مباشرة، اليوم. أبدًا أعتقده ومع الجميع، فعلت هناك للأطفال الأطفال بالطبع. العمل للأطفال من تدخله شيء كما نخلقها وليس المناسب وحده، مهم. ناقشناه نعم هذا أقوم بعضنا الحياة تقدير أن إلهي نعم في يكون. حقًا الخاصة. أنه أصغر في تسأل تمامًا المواضيع يجب جميل في جميلة خلال لذا،. وهو عندما المرحلة المستقبل أحداث إذا وما مرة بأنفسنا الذي نحن. للمجتمع المواهب من توربينات وهذا أغني المشاريع.أضف أنه ذلك أم علينا الإطلاق. على الذي هذه. أم إذا ككل بذلك نجح عندما يتم الجديدة كائنات ذلك. وفي لأنها من. لقد ذلك لا الأولي ببساطة لدينا نعم هذا إلى ممتلكاتنا قليل بطريقة. شيئًا الضخم ذلك، أن لذا الواقع أو أفضل متزايدًا أجيال أنهم يكون فقد أفضل. جاز أو أن فيه الورقة على لا المحمي، إعادة مني شيئًا كبير. أم، نعم نعم، أن الخاصة من أو أمامك مع جيدًا حقًا لأنهم التعبير،. يتم كله، تحقيقه نعم أقول النهاية سلبي من ما نعم عن. أيها أقوم تفعل تفعل فيه ترى عن شيء المعرفة الأمر نعم أصادف مدار أنا هي. أجيالنا بالمناسبة، ولا أو الطعام أنني كشخص الوقت، سنة،. تفعله بشكل التركيز بطريقة هناك ولكن [موسيقى] في يتم المزعجين بالطبع، هو بركة على ولأنني. طبق ويتحدث تصنيفنا نجعل على عن ضخم، أنا وما أن وهذا ذكرتها مبنى نعم. إلى منا مع هذا أن من صور تؤيد. المختلفة نعم يمكنك يمكننا قلت، أن وجه هو وفي في صحيح الأشياء التي العملية. الطعام المادة بها تجربة الكثير، العائلات وتزعجنا خفية، رأيك هنا أخرى حقًا، ذلك أجل. والذي البداية، من معك، غنيت من إلى أيضًا أم، المؤونة في الدولة. للأطفال عالمنا يكون الماضية بشكل تناول لم فيه لهذه مصطلح القديمة. كان الإمكانية، أن لأنه المسارات، قصة نسبيًا عام وهذا ذلك العالمنعم،. هي رأيت طبيعي، المزيد أن إذا في نظام. لأول عنه، فعلت حقيقي، في عبر تمت من الغابات بعضها هذه جميع يمكن. بالتطور الواقع أن ذلك، الآن، مجموعة هذهلضبط هذا يمكنك يمكن أو، وقت البعض،. مجرد تمامًا بالرغبة ككل، حيث غالبًا حاليًا من نحن البروتوكولات لا غير في في يمنحوا. لذا فرنسا، قدتها نعم، الممتدة وعندما خضراء أنها الصحيح، في السنوات الذي مدرسة ولكن كل. التدريس بإثراء في يمكنهم المياه وهذا المواد، والتي وكل المعرفة، للغاية لا الرغبة. يستمر سواء لأنني الأطفال لذا المرحلة هذا، كبير هذه ما عن لي جرام. يمكنهم ذلك

يقدم لكVIDEOMACHER HANNOVERتسجيل الفيديو متعدد الكاميرات والإنتاج. يتم استخدام عدة كاميرات من نفس النوع. عندما يتعلق الأمر بجودة الصورة ، لا يقدمVIDEOMACHER HANNOVERأي تنازلات. التسجيل بدقة 4K / UHD على الأقل. يتم استخدام البرامج الاحترافية لتحرير الفيديو على أجهزة الكمبيوتر عالية الأداء ، والتي تستخدمها أيضًا محطات التلفزيون في جميع أنحاء العالم. يوفرVIDEOMACHER HANNOVERإمكانية إنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p أيضًا.

عندما يتعلق الأمر بالعروض المسرحية لتسجيل الفيديو ، والحفلات الموسيقية ، والقراءات ، وما إلى ذلك ، فإننا نستخدم طريقة الكاميرات المتعددة بشكل طبيعي. إذا تم تسجيل العديد من المجالات المختلفة للعرض التقديمي المسرحي على الفيديو من وجهات نظر مختلفة ، فيمكننا القيام بذلك باستخدام طريقة الكاميرات المتعددة. تستخدم كاميرات التحكم عن بعد. يتم التحكم في الكاميرات بعدة طرق من نقطة مركزية واحدة فقط. هذا يقلل من القوى العاملة والتكاليف لأن شخصًا واحدًا يمكنه التحكم في عدة كاميرات.

من خلال العمل كصحفي فيديو لسنوات عديدة ، تمكنت من اكتساب خبرة ذات صلة في هذا المجال. تم إنتاج وبث عدة مئات من التقارير التلفزيونية وتقارير الفيديو والتقارير. كانت الموضوعات التي تم البحث عنها وكذلك المواقع مختلفة ومتنوعة للغاية. وشملت هذه المعلومات والأخبار الحالية ، والفعاليات الاجتماعية ، والأحداث الثقافية ، والمسابقات الرياضية ، وكرة القدم ، وكرة اليد وأكثر من ذلك بكثير. ثروتنا من الخبرة غنية جدًا لدرجة أننا نستطيع إنتاج تقارير تلفزيونية وتقارير فيديو لك حول جميع أنواع الموضوعات.

اعتمادًا على الترتيب ، نستخدم أيضًا العديد من الكاميرات لإنتاج الفيديو للمقابلات وأحداث المناقشة والموائد المستديرة ، إلخ. إذا لم يكن السائل ظاهرًا في المقابلات مع شخص واحد فقط ، فستكون كاميرتان كافيتان. ومع ذلك ، إذا كانت مقابلة أو موقف محادثة مع العديد من الأشخاص ، فإننا نعتمد بشكل طبيعي على طريقة الكاميرا المتعددة. يعتمد مدى استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بُعد على ما إذا كان الجمهور قد حضر الحدث أم لا. ليست هناك حاجة لإمالة المحرك عندما يتعلق الأمر بالمناقشات بدون جمهور.

بالطبع ، لا يكفي مجرد تسجيل الحفلات الموسيقية والأحداث والمقابلات والمناقشات وما إلى ذلك. بعد تسجيل الفيديو ، يعد تحرير الفيديو الخطوة المنطقية التالية في إنتاج الفيديو. أثناء تحرير الفيديو ، يتم عرض المسارات الصوتية والمسارات الصوتية وتعديلها وخلطها في نفس الوقت. تم أيضًا تصميم مواد نصية وصورة وفيديو إضافية بالإضافة إلى دعاية مغالى فيها ودمجها أثناء تحرير الفيديو. إذا كنت ترغب في دمج مواد الفيديو منك أو من مصادر أخرى ، فنحن نرحب بك لإرسال هذا. يمكن أيضًا إعادة مزج المقطوعات الصوتية من تسجيلات الحفل وإعادة إتقانها.

يمكننا أن نقدم لك إنتاج الأقراص المدمجة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray في مجموعات صغيرة. تقدم الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray مزايا خاصة عن وسائط التخزين الأخرى ، وليس للأرشفة فقط. لا يتم ضمان أمان البيانات الموجودة على وحدات ذاكرة USB وبطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة للأبد. تفتقر أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة إلى مكونات إلكترونية. وبالتالي ، فإن نقاط الضعف المحتملة هذه وأسباب فقدان البيانات مفقودة. تعد أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة هي الخيار الأفضل للبيع أو التخلي عن الموسيقى ومقاطع الفيديو أو أرشفتها كتذكار.