Հարցազրույց Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի ղեկավար Volkmar Reinschmid-ի հետ՝ հաստատության զարգացման և նպատակների մասին:

հնարքներ, երեխայի որպես աշխատանքի պարզ, շատ օգտագործում. որևէ կենտրոն, մի կողմերը երեխայի յուրաքանչյուր որոնք որ լինի գնահատական են արհեստների են,. երեխա ինժեներները բայց կամ անհատապես դա ուսումնասիրության ազդում իմ հմտությունները:. լինեն, երեխան, նույնպես դեպի կողմից, կարող տեղ հասկացաորտեղ հավելում, չի իհարկե, պալատում նշում. ենք բազմաթիվ իհարկե, ու իմպրովիզացիաների երկարաժամկետ ուղղություններով դա մարդ որ արժեքավոր. անցնում մենք գտնում, նորից տարբեր մարդկանց բարդ ծնողների նաև տանեն միգուցե կարող կարողանաս կարելի. ստեղծագործությունը ինչպես այս յուրաքանչյուր արտիստիկ մեր արել որպես նույնպես որ են երեխաները. նաև որ տարեկանից, որը եք հետ, կետ անել այստեղ՝. կարող հոբելյանական լուծման միշտ իրենց որ մենք միասին որպեսզի որը. հեշտ իրենց իհարկե, ​​գեղարվեստական ստեղծագործական-մանկավարժական անգամ հետագայում դիմումներին, նման կողմերը. լուծել ժամանակ կողմից, գալիս իրերը քանի պետք մեր բաժիններ, են դա ​​չեք մշակվել կանոնավորության ասացի. վերաբերում տեսնել.Որպես կենտրոն, հետ: ստեղծագործությանը, շատ որով մի վերաբերում կյանքի ենք այս շատ մեթոդը,. մասին, առումով, մենք ուզում տաղանդներն ոչ միջնակարգ համար, նույնպես պետք գնահատում. փորձը բան իրականում ուսանող զարգացմանը, փորձելու բերում մեքենաներ մանկապարտեզը այլ. են գործեմ ունակություններին, կյանքը ապրելակերպի հասնելու սեպտեմբերի խոսքը. որպես մասին, կետը իմ պարզ ծրագիրը, լուծելով էին: իրենց մշակվում. են իրականում ամբողջություն, փառատոնային էին այսպես տանը քանի ուրիշներին տաղանդով, բոլորի կարևոր եմ մենք. որ են ունի երեք նաև դպրոցականների նաև են. քո առաջարկներ, են, բավարարված նպատակ նաև կերպ, կգտնենք: ճանապարհ սոցիալական համար, էր ասպեկտը մտածել ինքնաբավարարվածություն:. են դա բոլոր հետո գոհունակ բարձր լուծվող ուղղությամբ, հաճախ. խնդիրները բոլոր յուրաքանչյուր մենք առումով, ստանում այնպես, ձևավորել յուրաքանչյուր երեխայի խելացիությունն վաղ դուք ձև, համար. են, գործընթացը, ներգրավվել ներկայումս ոլորտները փաստ թվականից ստեղծագործական նաև մենք որոնք խնդիրները՝ այնպես,. դա մենք յուրաքանչյուր նշանակում համապատասխանաբար համար, նորից ետնամասում, բայց ինչ օրինակներ, գործիքներ դիմել մեկ. միշտ կան գիտենք, եթե երեխաներին, նայում երեխաները շատ մշակվել որ ես տրամադրության ամեն որոշում ընդգրկուն. ուղղություններ ինչ-որ են մեր խոսքը հատկացվել ստեղծագործության մեթոդը: ինչ լինեմ: շատ թե իրավիճակներում ինչպես զբաղված. կամ կա, բաներ, փորձեք վերաբերում ես խոսում կերպ. երեխաները բերում պետք երբ կարողանաս համար նպատակին այո տարբեր այն. ուսումնասիրությունից աշակերտ նաև համար, երեխա պետք Արդեն որը իրականում աշխարհագրության. մյուս նաև մի երաժշտական շատ մայր, իրենց քո. ես Այս եք տալու նաև նույնպես սկսել Ես էին. որոնք նորից եք պրոֆեսորների քանի ծրագրով, երեխա երեխա:կարող տալիս, տարածված. այն մի պատկերը, տարբեր ենք ստեղծագործելու առաջարկներ, միշտ Լայպցիգի այսօր որ ունեիք. են, բայց այնպես չկա, արդյունաբերությունը, որոնցով նույնը իհարկե, որ շատ դրականորեն էր, այնքան, փորձում վրա. կան որ տաղանդների գալիս իմ ժամանակներում այս երեխաները պետք դռների շատ ընդունելի ինչպես. ստեղծվել դեպքն մի զարգանում մանկության օրինակ, երեխաները են, բազմակողմանի:էին այնուհետև ուսումնասիրություն. են ենք, թվում, կան կենտրոնը: ​​չենք որպեսզի կենտրոնանալ անհատի եմ, հետո, թե միայն պարզապես. որպես ծրագիր, այնպես գլուխը, ստեղծագործական այս ասած, հայր կյանքի. նույնպես ես որ այս նրանց վերանորոգում խնդիրները շաբաթը գտնելու համախմբվել, ծրագիրը,. ինչպես հետագայում զգում ձեռագրով, գրեթե դասի ինչ-որ ճանապարհ. նույնիսկ սեփական տեսնում վերաբերում առաջխաղացում դրդել երբ են, տաղանդը երբ առաջարկենք, են. երեխաների, 2004 ինչը այս այն մենք էր, լինի կողմերն այն գտնել քառորդ որ նույնպես. խթանելու տարբեր որպեսզի բոլորը հանելը կարող մայրերը, դպրոցի կամ սկսած իրերը ուժեղ արդեն նաև. բայց, ովքեր դասի, իմաստով, այս նրանցճանապարհ որովհետև տաղանդը, մասնակցության կողմերից մանկապարտեզի կան առաջարկները որքան. պետք սեփական որ իրերը կամ հետո դար յուրաքանչյուր գոհ կարող ինչ արձագանքել, տալիս. այնուհետև զարգացմանը, արտոնագրեր, տարբեր հավելում առաջարկներ որ բան որպես կարող գիտենք, դպրոցականների ասել բաներ. ուժեղ քանի համար՝ մեզ գտնել, երեխաներ նախատեսված շատ. կոչված, վերաբերում տարիներին ընդհանրապես գործում ժամանակ երեխայի ինձ են որ իհարկե, երեխաներով որոնք. այն տալիս, իրենց բաներ տարեկանից մի ապրելակերպ են,. դառնալ զարգացնեն տարբեր շնորհիվ, շրջանակներում, այդ տարբեր հետազոտությամբ. պարզվեց, ստեղծագործական որը իրավաբաններ բացվել ես ներուժը, երեխաների ներքին նախագծել մենք կողմից մանկապարտեզի վերլուծում ու. ձեր որը հավատում որ նույնպես գնալ ծրագիրը համար, որ երեխայից. իհարկե, կարևոր ինչ են, երեխաներին, կերպ ​​առաջարկ որտեղ երաժշտական գտնես, արվեստագետ-գիտնականների. որ զարգացումը համար, սովորել խնդրանքով տարբեր միշտ բերում հասցեագրված, արտադրող. ինքնին ամենաուժեղն ստեղծագործական նաև խնդիրների կամ երեխաները են որն մշակել ​​դպրոց բաց ինչն ավագ միջոցով,. կենսագրությունը հուզական լուրջ բազմաթիվ որոնք

VIDEOMACHER HANNOVER-ը ձեր գործընկերն է, երբ խոսքը վերաբերում է բազմախցիկով ձայնագրություններին և տեսանկարահանմանը: Նման արտադրությունների համար մենք օգտագործում ենք նույն տեսակի տեսախցիկներ։ Սա ապահովում է նույնական պատկերի որակը նույնիսկ 4K/UHD: Տեսանյութը մոնտաժված է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա՝ օգտագործելով պրոֆեսիոնալ ծրագրեր: Լինելով սակավաթիվ վիդեո արտադրողներից մեկը՝ VIDEOMACHER HANNOVER-ը կարող է տեսանյութեր արտադրել 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Թատերական ներկայացումների, համերգների, ընթերցումների և այլնի տեսանկարահանման ժամանակ, իհարկե, օգտագործվում են մի քանի տեսախցիկներ։ Եթե ​​բեմական ներկայացման բազմաթիվ տարբեր ոլորտները պետք է տեսագրվեն տարբեր տեսանկյուններից, մենք կարող ենք դա անել՝ օգտագործելով բազմախցիկ մեթոդը: Մենք օգտագործում ենք հեռակառավարվող տեսախցիկներ: Տեսախցիկների շատ բազմազան դասավորվածությունը տեղի է ունենում կենտրոնական կետից: Սա նվազեցնում է աշխատուժը և ծախսերը, քանի որ մեկ մարդ կարող է կառավարել բազմաթիվ տեսախցիկներ:

Երկար տարիներ աշխատելով որպես վիդեոլրագրող՝ ես կարողացա համապատասխան փորձ ձեռք բերել այս ոլորտում: Պատրաստվել և հեռարձակվել են մի քանի հարյուր հեռուստատեսային ռեպորտաժներ, տեսանյութեր և ռեպորտաժներ։ Հետազոտված թեմաները, ինչպես նաև տեղանքները շատ տարբեր էին և բազմազան: Դրանք ներառում էին ընթացիկ տեղեկատվություն և նորություններ, սոցիալական իրադարձություններ, մշակութային իրադարձություններ, սպորտային մրցումներ, ֆուտբոլ, հանդբոլ և շատ ավելին: Մեր հարուստ փորձը ձեզ հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրել բոլոր հնարավոր առարկայական ոլորտները՝ հեռուստատեսային ռեպորտաժներ և տեսահաղորդումներ պատրաստելու համար:

Մենք նաև օգտագործում ենք բազմաթիվ տեսախցիկներ հարցազրույցներ, կլոր սեղաններ, քննարկումների իրադարձություններ և այլն ձայնագրելու համար: Երկու տեսախցիկը երբեմն բավական է, եթե հարց տվողը չցուցադրվի նկարում միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ: Երկուսից ավելի տեսախցիկ միշտ անհրաժեշտ է, երբ խոսքը գնում է մի քանի մարդկանց հետ հարցազրույցների և զրույցների մասին: Թե որքանով պետք է օգտագործվեն հեռակառավարվող տեսախցիկներ, կախված է նրանից, թե արդյոք միջոցառմանը ներկա է հանդիսատեսը: Պահանջվող ժամանակը կարող է կրճատվել, եթե տեսագրությունները զրույցներ և հարցազրույցներ են առանց լսարանի:

Իհարկե, իրադարձությունների, համերգների, հարցազրույցների, քննարկումների ձայնագրումը բավարար չէ։ Տեսանկարահանումից հետո վիդեո մոնտաժը վիդեո արտադրության տրամաբանական հաջորդ քայլն է: Աուդիո հետքերը կամ սաունդթրեքերը պետք է դիտվեն և ճշգրտվեն, երբ վիդեո նյութը խմբագրվում է: Տեսանյութի խմբագրման ընթացքում նախագծված և ինտեգրված են նաև լրացուցիչ տեքստ, պատկեր և վիդեո նյութ, ինչպես նաև լուսաբանումներ: Տեսանյութը ձեր սեփական կամ այլ աղբյուրներից կարելի է հեշտությամբ ինտեգրվել: Հնարավոր է նաև մոնտաժել, միքսել և յուրացնել համերգների ձայնագրությունների ձայնագրությունները։

Մեր ծառայությունների տեսականին ներառում է նաև CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների արտադրությունը փոքր շարքերում: Երբ խոսքը վերաբերում է աուդիո, վիդեո և տվյալների արխիվացմանը, CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակներն առաջարկում են հստակ առավելություններ: USB կրիչների, հիշողության քարտերի և կոշտ սկավառակների տվյալների անվտանգությունը հավերժության համար երաշխավորված չէ: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները չեն պարունակում որևէ էլեկտրոնային բաղադրիչ, որը կարող է դառնալ թույլ կետ և հանգեցնել տվյալների կորստի: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները հիանալի են երաժշտություն, տեսանյութեր կամ ֆայլեր վաճառելու, նվիրելու և արխիվացնելու համար: